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幼儿园语言教学的目标
2011-12-07

谈话活动目标:

小班:

  1. 学会安静地听同伴说话,不随便插嘴
  2. 喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话
  3. 能听懂并愿意说普通话
  4. 在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思
  5. 初步学习常见的交往语言和礼貌用语

中班:

  1. 能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话
  2. 乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话
  3. 能说普通话,比较连贯地表达自己的意思
  4. 学会围绕一定的话题谈话,不跑题
  5. 学会用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴
  6. 继续学习交往语言,提高语言交往能力

大班:

  1. 能主动、积极、专注的倾听别人谈话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息
  2. 能主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方
  3. 能围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受
  4. 逐步学习用修补的方法延续谈话,进一步提高语言交际水平

讲述活动目标:

小班:

  1. 能有兴趣的运用各种感官,按照要求去感知讲述内容
  2. 理解内容简单,特征鲜明的实物、图片和情景
  3. 愿意在集体面前讲述
  4. 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件
  5. 能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者

中班:

  1. 养成先仔细观察,后表达讲述的习惯
  2. 逐步学会理解图片和情景中的事件顺序
  3. 能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整
  4. 学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容
  5. 能积极倾听别人的讲述内容,发展异同,并从中学习好的讲述方法

大班:

  1. 通过观察,理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向
  2. 能有重点的讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容
  3. 在集体面前讲话梯度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速
  4. 讲述时语言表达流畅,用词用句较为准确

听说游戏目标:

小班:

  1. 乐于参加游戏活动,在游戏中大胆的说话
  2. 发准某些难发的音,初步掌握方位词及人称代词,学习正确运用动词
  3. 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话
  4. 养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯,能听懂并理解较简单的语言游戏规则

中班:

  1. 在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等
  2. 能说简单而完整的合成句
  3. 能听懂并理解多重游戏规则
  4. 学习较为迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时作出相应的反应

大班:

  1. 在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等,并能说出完整的合成句
  2. 养成积极倾听的习惯,迅速把握和理解游戏中较为复杂的多重指令
  3. 不断提高幼儿倾听的精确程度,准确掌握和传递有细微差别的信息
  4. 在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码,并进行迅速的语言表达

早期阅读目标:

小班:

  1. 喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容
  2. 能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来,开始感受语言和其他符号的转换关系
  3. 对文字感兴趣,能在成人的启发下认读最简单的文字
  4. 在活动中以描画图形的方式练习基本笔划

中班:

  1. 能仔细观察图画书画面的人物细节,看懂单页多幅的儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力
  2. 懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画、图书
  3. 在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律,并有主动探索汉字的愿望
  4. 喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划

大班:

  1. 能与同伴合作制作图画书,进一步了解图画书的构成
  2. 知道图画书画面与文字的对应关系,开始有兴趣阅读图画书中的简单文字
  3. 积极学认常见的汉字,进一步了解汉字的认读规律,提高观察模拟的能力,并能注意在生活中运用已获得的书面语言
  4. 掌握基本的书写姿势,在有趣的图形练习中做好写字的准备

文学作品目标:(诗歌  散文  故事)

小班:

  1. 喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣
  2. 能初步感受文学作品的语言美,知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品
  3. 学习理解文学作品的情节内容或画面情景,能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解
  4. 在文学作品原有基础上扩展想象,仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾

中班:

  1. 喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学活动
  2. 知道文学作品语言与日常生活语言的不同,进一步感受文学作品的语言美
  3. 学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解
  4. 能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面

大班:

  1. 乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,在文学活动中积累文学语言,并尝试在适当场合运用
  2. 在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上,学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络
  3. 初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点,开始接触文学作品的艺术语言构成方式
  4. 依据文学作品提供的想象线索,联系个人已有经验扩展想象,并创造性地进行表述

 

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